海外ボランティア募集！大学生・高校生・社会人にオススメ。春休み夏休みも通年開催。

　私が国際問題に関心を抱いたのは小学6年生の時、教科書に載っていた子どもたちが貧困に苦しみ戦争に巻き込まれている写真を見たことがきっかけだった。当時のクラスメイトはその写真を見て、笑っていた。その時「国際問題を他人事にしてはいけない」という感情が湧き、国際問題の現状を伝える必要があると考えた。それから中学校、高校とSDGsについて学んでいき、ついにこのボランティアを見つけたとき、SDGsに関する知識をさらに深めるとともに、実際に問題解決につながる活動を行えると感じ、すぐに参加を決意した。

　事前のコミュニケーション研修やSDGs研修を通して、自分が国際問題の解決に少しでも携われるという自覚が徐々についていくとともに、漠然とした不安が大きくなっていった。だが、授業が始まれば子どもたちのおかげで約1時間があっという間に過ぎていった。

　授業ボランティアを通してたくさんの学びを得たが、その中でも特に印象に残っている２つを日本と比較して取り上げる。

　１つ目は、子どもたちの積極性である。私の経験上、授業で積極的に手を挙げて発言する人は少なく、私自身も発言することを避けてしまっていた。しかし、カンボジアの子どもたちは私の挨拶や質問にしっかり答えてくれた。そこから、日本とカンボジアでこのような差がある原因は教育環境の差であり、日本では教育を受けることが当たり前だからこそ「勉強したくない、面倒くさい」などという感情から積極性がなくなり、反対にカンボジアでは教育を受けることが当たり前ではないから、この機会を無駄にしまいと積極的に授業に参加してくれるのだと考えた。このような積極性は進学や就職においてとても重要になるから、カンボジアの子どもたちが将来国内外で活躍できる人材になるためにはボランティア活動等を通して積極性を育てる必要がある。また、現在の日本の学習環境のありがたみを理解してもらうためにも、これからSNS等を通して途上国の現状を発信していきたいと思う。

　２つ目は、子どもたちの教室がある環境についてである。日本では教室にクーラーが設置されていたり、ノートや教科書などは紙媒体ではなくタブレット端末が使用されていたり、子どもたちがより勉強しやすい空間になっている。しかし、カンボジアでは雨が降ると授業ができなくなったり、通信環境が整っていなかったり、日本とは全く違う学習環境を実際に見て早急に改善すべきだと感じた。そのためにはSDGsの９番目のゴール「産業と技術革新の基盤をつくろう」における、日本から途上国へのインフラ整備支援を活発に行うことを続けていくべきだ。この活動は産業分野に限らず教育環境の整備にも役立つだろう。では、国単位の大規模な活動ではなく私たち個人単位でできる活動は何か。それは、日用品の寄付や募金、この活動のような授業ボランティアなどへの参加だ。その活動のためには、大量の服の寄付が途上国を苦しめることや、宗教観や文化の違いに注意が必要なことなど、外国に対する知識・理解を深めてから行動に移ることが必要だ。

　この授業ボランティアでは日本とカンボジアの差を目の当たりにして驚くことが多く、それと同時にSDGsの17のゴールをいち早く達成することの必要性を再認識した。上に述べた通り、これから私たちが個人でもできることはSNS等を通した情報発信だ。インターネットが発達した現代では、意識しなくても自然と情報が入ってくる。それを利用して、SDGsは知っているけど自分には関係ない、と考える人々が少しでも国際問題を意識するようになることが私の願いだ。