海外ボランティア募集！大学生・高校生・社会人にオススメ。春休み夏休みも通年開催。

　この研修に参加したきっかけは、夏休みの間に参加するボランティアをネットで探していたときに、たまたま見つけたからである。オンラインで海外のボランティアができると思っていなかった私にとって、この研修は非常に魅力的であり、またSDGsの目標の一つである教育問題の手助けができるチャンスであると思ったため、参加を決めた。
　文化も言語も常識も違う状況でのボランティアは初めてだったため、最初は全く予想ができず不安と緊張でいっぱいだった。しかし、カンボジアの子供達が積極的な姿勢で、私の授業を真剣に受けてくれたおかげで、リラックスしながら楽しく授業をすることができた。
　この研修で実際に現地の子供達に授業を行ったことで、ネットだけではわからないカンボジアの教育状況を把握することができた。
　まず私が驚いたのは、現地の子供達の学習能力の高さだ。現地の子供達が慣れた様子で自己紹介をし、上手に日本語を話す姿を見て、今までカンボジアの子供達の学習能力のレベルを見誤っていたことに気づいた。またこの子供達は積極的に日本語で会話しようとしていて、学ぶことが本当に好きで楽しいのだろうと実感した。しかしそれと同時に、この子供達のように学ぶ意欲を十分に持っていても、教育を受けることができない子供もいるという酷い現状を深く理解した。実際に見て、現地の状況を把握することで、研修前に比べて何倍も厳しさを実感し、また「自分ごと」として教育問題を捉えることができるようになった。
　また授業を進めていく中で日本とカンボジアの違いをたくさん見つけることができた。ここでは特に印象に残った違いを2つ挙げよう。１つ目はカンボジアには屋外にも教室があることだ。日本に住む子供達は冷暖房や電気の設備が充実した教室で授業を受けている。一方カンボジアでは、屋内にある教室だけでなく、屋根も壁もない屋外にある教室も使って授業を進めている。もし、雨が降ったり強い風が吹いたりすると、授業を中断せざるをえなくなり、効率よく学習を進めることができなくなる。このことから、学習する機会を与えるだけでなく、整った環境を提供することで、持続可能な方法で教育問題を解決することができると考えられるだろう。２つ目の違いは、教科書を皆で共有し、手元にはノートを持っていないことだ。教科書を皆で共有することは、紙の無駄遣いの防止に繋がるため良いと思ったが、ノートは持つべきであると考える。学習したことを忘れないようにメモを取ることは、学力向上につながる大切なことだと思う。教育ボランティアを通して、ノートを使う癖をつけてあげることが私達にできるSDGsの4つ目の目標への取り組みであると考える。
　今回の研修を通して、社会問題を自分の目で見てネットではわからない現状を把握することが、SDGsに取り組むにあたって大切なことであると学んだ。偏った情報では、どうしても完璧に社会問題に対して当事者意識を持つことはできないだろう。また問題を抱える側と解決する側で認識の違いが生まれ、ニーズに合ったモノやサービスを提供できなくなる可能性も生まれる。例えば、日本の食料廃棄量の削減に取り組むとき、自分の祖父母の家や友達の家、近くにある飲食店でどれだけの食料が廃棄されているのかよりリアルな現状と情報を自分で入手することで、そこから当事者意識が生まれ、具体的で普遍的な解決策を考えることができるようになるだろう。私はこれから先、様々な社会問題に目を向け経験を積み重ねることで、固定概念を捨てたグローバルな視点で解決策を考えたいと思っている。